Formation et professionnalisation Pour une nouvelle approche pédagogique de la formation universitaire

Formation et professionnalisation 
Pour une nouvelle approche pédagogique de la formation universitaire

 Samira HADJI

Faculté des Sciences de l’Education/Rabat


Résumé

Sous l’effet des cadres de référence internationaux (processus de Bologne), les universités marocaines connaissent depuis plus d’une décennie des recompositions qui concernent aussi bien l’organisation, le curriculum, que le profil des diplômés. La professionnalisation des formations universitaires a connu une accélération  dans le cadre de la réforme LMD. Réforme dont l’objectif est d’adapter davantage les formations aux emplois. L’offre de formation à visée professionnalisante doit garantir sa visibilité et sa pertinence pour répondre à la demande économique et à celle des étudiants. Or, le décryptage des procédures de création de ces formations démontre  un certain déséquilibre dans l’adéquation des savoirs et des compétences développées au cours de la formation aux pratiques professionnelles. L’objectif de ce travail est de revenir sur les principes nécessaires à la réussite du processus de professionnalisation de la formation universitaire et de questionner l’approche et les modalités pédagogiques adoptées dans ces formations.


Mots clés

Professionnalisation, concept de l’activité, pratiques professionnelles, compétences


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