Réforme de l’enseignement supérieur :
quelles perceptions des soft skills ?
Fatima OUAHMI
Faculté des Sciences de l’Education – Université Mohammed V – Rabat
Es-Saâdia AOULA : ENSET Mohammédia – Université Hassan II – Casablanca
Date de publication : 02/11/2022 – RMPSY.COM
Résumé
L’enseignement supérieur a fait l’objet de plusieurs réformes depuis l’indépendance du Maroc. Ainsi, nous assistons aujourd’hui au lancement d’un nouveau projet de réforme « le PACTE ESRI » élaboré sur la base des recommandations issues des assises régionales organisées par le Ministère et dont le renforcement de la place des soft skills constitue une mesure phare. C’est dans ce contexte que s’inscrit notre investigation qui vise à répondre à la problématique suivante : « Comment les enseignants perçoivent les soft skills & quelles pratiques pédagogiques mettent-ils en œuvre pour les développer chez leurs étudiants ? ». Les résultats de notre étude révèlent des perceptions et des pratiques pédagogiques différentes selon le type d’établissement (accès ouvert, accès régulé) et le profil de l’enseignant questionné. Néanmoins, tous les enseignants interrogés s’accordent sur l’importance de l’intégration de ces compétences dans les cursus de formation dès le cycle primaire.
Mots clés : réforme, soft skills, pratiques pédagogiques, enseignants, , compétences non techniques.